Journée du chandail orange — 3e-4e année, lecture

Une lecture de 13 pages pour expliquer la Journée du chandail orange aux élèves de 3e et de 4e année, avec un texte en deux parties, des pages d'appui, treize questions, des mots cachés, une réflexion personnelle, un corrigé et une grille d'évaluation. La première partie raconte l'histoire vraie de Phyllis Webstad, à qui on a enlevé son chandail orange tout neuf à son arrivée au pensionnat, quand elle avait six ans. La seconde explique en mots simples ce qu'étaient les pensionnats autochtones et ce que veut dire la réconciliation, et elle se termine sur une idée que les enfants peuvent garder : « Chaque personne peut faire sa part, un petit geste à la fois ». Une page propose cinq façons d'honorer la journée, puis une ligne du temps va de 1831 à 2021 et une carte montre les deux provinces liées à cette histoire. Le texte s'adresse à des élèves de l'Ontario, puisqu'il rappelle que le premier pensionnat a ouvert à Brantford, « ici même, en Ontario ». Vous pouvez faire la lecture la semaine du 30 septembre, et partir de la dernière question d'inférence, qui demande un geste concret, pour préparer une activité de classe. Merci de votre confiance ! Si la lecture vous plaît, un avis aide d'autres enseignants à la trouver. Abonnez-vous à la boutique et visitez coupdmainpedagogique.com.

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Objectifs d'apprentissage

• Comprendre l'histoire et l'importance de la Journée du chandail orange
• Connaître le contexte historique des pensionnats autochtones au Canada
• Acquérir du vocabulaire relatif aux peuples autochtones et à la réconciliation
• Développer l'empathie envers les survivants des pensionnats autochtones
• Comprendre ce que signifie la réconciliation et comment y participer

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