TdC IB — 11e-12e, trousse de suppléance

Pour cinq cours de Théorie de la connaissance (TdC) de l'IB, cette trousse de 18 pages contient 10 pages de feuilles pour l'élève et un guide du suppléant de 8 pages. Chaque séance tient sur une feuille recto verso d'environ 60 minutes et ne demande aucun appareil. Les élèves apprennent d'abord à transformer une situation de la vie réelle en question de connaissance, puis ils préparent l'exposition avec trois objets de leur propre vie. Ils analysent ensuite le cas d'Ignaz Semmelweis, le médecin qui a démontré en 1847 l'efficacité du lavage des mains sans être cru : « Comment une connaissance juste peut-elle être rejetée ? » Les deux dernières séances portent sur la connaissance et la technologie, puis sur la planification de l'essai. Comme il y a rarement une seule bonne réponse, le guide dit au suppléant ce qui rend une réponse solide, avec des pistes à la page 7 et les liens avec le programme à la page 8. Il précise aussi que les questions d'exposition ont été écrites pour la trousse. Merci de votre confiance ! Si la trousse vous plaît, un avis aide d'autres enseignants à la trouver. Abonnez-vous à la boutique et visitez coupdmainpedagogique.com.

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Objectifs d'apprentissage

• Distinguer une question ordinaire d'une véritable question de connaissance
• Choisir et justifier des objets pour l'exposition de TdC
• Analyser un cas historique (Semmelweis) sous l'angle des méthodes et de la fiabilité
• Examiner le rôle de la technologie comme outil ou comme filtre de la connaissance
• Construire le plan et l'introduction d'un essai argumenté à partir d'un titre d'entraînement

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