La Journée du chandail orange — 4e-7e année

Une mini-unité de trois périodes pour le 30 septembre, avec un cahier de l'élève de 15 pages (corrigés aux pages 14 et 15), un diaporama de 20 diapos, un guide de 4 pages et deux grilles d'évaluation, l'une pour l'Ontario et l'autre pour la C.-B. À chaque période, vous enseignez quatre mots au diaporama, puis les élèves font une fiche de vocabulaire, lisent un texte court et répondent aux questions. Les lectures vont de l'histoire vraie de Phyllis Webstad à un texte informatif sur les pensionnats, puis à une histoire d'aujourd'hui, celle de Léo. La première lecture se termine ainsi : « C'est aussi dire, tous ensemble, que chaque enfant compte. » La trousse finit par un coloriage à afficher. Le guide donne les réponses période par période, un mot aux familles et des conseils pour aborder le sujet avec soin. Son annexe cite le programme d'études sociales de l'Ontario et celui de sciences humaines de la C.-B. Vous pouvez la faire la semaine du 30 septembre, ou la semaine d'avant si c'est un jour de congé chez vous. Merci de votre confiance ! Si la trousse vous plaît, un avis aide d'autres enseignants à la trouver. Abonnez-vous à la boutique et visitez coupdmainpedagogique.com.

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Objectifs d'apprentissage

• Définir et employer huit mots liés à l'histoire des pensionnats
• Comprendre les faits entourant Phyllis Webstad et la Journée du chandail orange
• Expliquer les causes et les conséquences du système des pensionnats
• Établir des liens entre les événements passés et les gestes de réconciliation actuels
• Répondre à des questions de compréhension exigeant de l'inférence
• Exprimer une opinion justifiée sur un geste de réconciliation

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